Sobre mí

Información de idiomas del usuario es-N Este usuario tiene una comprensión nativa del español. en-2 This user has intermediate knowledge of English. Wikipedistas por idioma Este es un usuario autoconfirmado en la Wikipedia en español. (verificar) Este usuario es originario de Venezuela 12 años desde que me registré en Wikipedia. Venezolano. Barquisimetano. Escritor, Diseñador Gráfico e ilustrador. De 37 años.

Café: donde encontrarás la mayor parte de las discusiones y temas que como comunidad, estamos discutiendo sobre wikipedia. Desde noticias tecnicas, hasta cambio de politicas, pasando por propuestas, consultas y otras cosas.

Encuestas: el espacio donde se intenta, entre otras cosas, buscar soluciones y conocer la visión popular antes de crear políticas o tomar decisiones.

Tablón de anuncios de los bibliotecarios: Este portal pretende ser un sistema para organizar el mantenimiento llevado a cabo por los bibliotecarios.

Wikiproyectos: Este es el directorio principal de wikiproyectos, en donde se encuentran tanto los 290 activos como los 189 inactivos.

Politicas y convenciones: Las políticas y convenciones de Wikipedia están desarrolladas por la comunidad para describir las mejores prácticas, clarificar principios, resolver conflictos y por lo demás favorecer nuestro objetivo de crear una enciclopedia fiable y libre.

Manual de estilo: describe cómo redactar, organizar y dar formato a los artículos.

Temas recurrentes: referencia sobre los principales temas que existen y han existido en Wikipedia en español a lo largo de su historia, lo mismo que sobre los eventuales consensos alcanzados.

Ayuda: Esta ayuda contiene enlaces a manuales y explicaciones que te facilitarán el día a día en Wikipedia.

Las paginas mas largas: se benefician de una edicion enfocada en reducir su tamaño global como artículo, para poder ser más accesible en navegadores.

Wikipedia como objeto de investigación Jesús Tramullas Saz. Disponible aquí.

Se analiza Wikipedia como objeto de investigación científica. Para ello se revisan varios trabajos científicos que analizan la popular enciclopedia colaborativa. Se demuestra que Wikipedia es una manifestación de la producción y consumo colaborativo de conocimiento, y un objeto válido de investigación.

¿Es Wikipedia una fuente de información confiable? La multitud responde

Rodríguez Antonio, Raúl Disponible aquí.

A pesar de su popularidad, citar a Wikipedia en un trabajo académico es una práctica generalmente no aceptada por docentes e investigadores. La principal razón argumentada a este respecto es también la característica distintiva de Wikipedia: ser una enciclopedia libre donde cualquier persona, sin importar su nivel de erudición, puede escribir contenidos. En primera instancia, esta cualidad supondría que sus contenidos son de inferior calidad y confiabilidad con relación a las enciclopedias tradicionales, que cuentan con el respaldo de un equipo editorial experto. Problemas tales como editores amateurs, volatilidad de contenidos y vandalismo se argumentan como factores que desacreditan la confiabilidad de Wikipedia. En este trabajo se discute el fenómeno de la sabiduría de las multitudes como el fundamento de la confiabilidad de Wikipedia, lo que, aunado a sus características epistemológicas, la posicionan como una fuente de conocimiento digna de ser consultada por estudiantes y docentes.

Wikipedia como medio de divulgación y comunicación científica: influencia en el campo educativo, investigativo y bibliotecológico-documental

Javier Tarango Ortiz, Fidel González Quiñones, Efraín Alfredo Barragán Perea Disponible aquí.

Este artículo identifica elementos prácticos de aplicación de Wikipedia en sus contribuciones hacia la divulgación y comunicación científica aplicados a campos disciplinares distintos, tales como: (1) educativo (medio de transferencia en procesos de aprendizaje colaborativo, constructivismo, pensamiento crítico y transdisciplinariedad); (2) investigación científica (sistema estructurado de macrodatos y derivación de hallazgos a través de sus contenidos); y (3) bibliotecológico-documental (aplicación de métricas de la información, la derivación de lenguajes documentales controlados y no controlados, y formación de usuarios de la información). El desarrollo del artículo se basa en el uso de una metodología centrada en la fenomenología (desde la perspectiva de la ciencia), para lo cual se estudió un cuerpo de conocimiento sobre Wikipedia, relacionado con ámbitos educativos, de investigación científica y de la bibliotecología-documentación, a través de un análisis consistente, que condujo a la descripción e interpretación de experiencias vividas, reconociendo su significado e importancia como sistema de información con capacidad de influencia positiva y ética. Los resultados ofrecen elementos que fortalecen la credibilidad de Wikipedia como sistema de información, ya que ha sido paradigmáticamente cuestionada de forma negativa, por tanto, se propicia la identificación de aportaciones que justifican su valor como un sistema complejo, innovador y único en la socialización del conocimiento académico y científico, con amplia influencia en diversos campos formales del conocimiento, sin que se tenga aún un reconocimiento suficientemente sólido.

Rediseño de portales para la Wikipedia en español

Agustín Zanotti Disponible aquí.

Este artículo presenta una experiencia de investigación-acción en la enciclopedia Wikipedia en español. Se realizó sobre el espacio de portales, los cuales permiten la selección y curación de contenidos y la creación de recorridos temáticos. Para ello se elaboró un diagnóstico sobre su estado actual y se generaron instancias colaborativas a partir de tecnología wiki. En función de una situación definida por el declive en la participación, las acciones apuntaron a reactivar los espacios, actualizar la infraestructura y contenidos, mejorar el acceso desde dispositivos y facilitar su presentación en conjunto. Las intervenciones se realizaron por un equipo interdisciplinario de docentes y estudiantes universitarios (hombres y mujeres) durante 2020-2021, en colaboración con editores voluntarios. En total, fueron rediseñados unos 120 portales. Los resultados demuestran algunas potencialidades de la Wikipedia como recurso educativo abierto (REA). Junto con ello, se reflexiona sobre los desafíos de la producción colaborativa entre pares en entornos sociotécnicos. La metodología complementa el análisis de registros y datos disponibles en la plataforma, junto con la sistematización de la experiencia.

Wikipedia, ChatGPT y otros en el proceso jurisdiccional. Su utilización por abogados y jueces

Ignacio Soba Bracesco Disponible aquí.

Desde que la tecnología se convertido en un verdadero desafío para los sistemas de justicia, el presente trabajo reflexiona sobre el uso de Wikipedia y de Chat GPT en el proceso judicial por los distintos actores legales. A partir de evidencia que demuestra su utilización por tribunales de diversas jurisdicciones se alerta sobre los cuidados y prevenciones que deben adoptarse. La calidad de la información que proviene de estas fuentes y la necesidad de asegurar la raciona-lidad en el proceso judicial son parte de una discusión que será cada vez más recurrente.

Aprendizaje-servicio mediante la divulgación histórica a través de Wikipedia

Luis Toledo Machado, Ángela Pérez del Puerto, Elena López de Arana Prado, María Llinares Galustian, Pilar Toboso Sánchez, Pilar Aramburuzabala Higuera Disponible aquí.

Este trabajo se centra en una experiencia educativa basada en incorporar la metodología del aprendizaje-servicio (ApS) en dos asignaturas universitarias de historia contemporánea. El fin era lograr que los estudiantes generasen conocimiento con impacto social al mismo tiempo que colaboraban con agentes sociales extraacadémicos (como Ecologistas en Acción o la Asociación de Memoria Histórica “Los Barracones”). Se perseguía, por tanto, reunir la adquisición de competencias propias de la disciplina histórica con la realización de un servicio a la comunidad. Así, este texto parte de los datos recogidos (encuestas y evaluaciones) a lo largo de un semestre para realizar un estudio multicaso de carácter descriptivo. Ello ha permitido evaluar de forma precisa el desarrollo de la experiencia en las asignaturas implicadas. A partir del trabajo en grupo y de la interacción con los agentes sociales, los estudiantes redactaron cinco entradas en Wikipedia y desarrollaron competencias curriculares de sus guías docentes. El grado de satisfacción quedó patente, pero también se abrió espacio a la mejora en el funcionamiento de los grupos, la carga de trabajo y la calidad de las interacciones con los agentes sociales. Aunque los datos apuntan a que el aprendizaje-servicio podría ser una metodología útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia contemporánea, también revela que sus efectos podrían resultar más satisfactorios en caso de realizar una serie de modificaciones en la experiencia que aquí se presenta.

Aportar a Wikipedia como actividad práctica en el Grado de Criminología: implementación y resultados

Felipe Soto Pérez Disponible aquí.

Este artículo aborda la integración de la contribución a Wikipedia en el currículo del Grado en Criminología, destacando cómo esta práctica permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos y participar en un proyecto colaborativo que beneficia tanto a la comunidad académica como al público. La actividad fomenta el aprendizaje activo, la investigación y el desarrollo de habilidades críticas, al tiempo que mejora la calidad y cantidad de información sobre criminología disponible en Wikipedia. Los resultados reflejan una mayor implicación de los estudiantes en su aprendizaje y subrayan el impacto positivo del trabajo académico en plataformas accesibles.

Razones para confiar en Wikipedia como fuente de conocimiento

Felipe Álvarez Osorio Disponible aquí.

En este trabajo se analiza, en el marco de la epistemología social aplicada (es decir, desde una perspectiva analítica y normativa) el debate en torno a la confiabilidad de Wikipedia como fuente de conocimiento, proponiendo que es fiable y que, por tanto, debiéramos confiar en ella para adquirir creencias verdaderas. En primer lugar, se analizan las limitaciones y aciertos de las posturas tradicionales acerca de la fiabilidad de Wikipedia, para luego cuestionar el rol epistemológico que ha adquirido la noción de confianza en dicho debate. En segundo lugar, se introduce la noción de ''confianza afectiva'' propia de la epistemología del testimonio para contrastarla con la ''confianza esperanza'', esto con el fin de caracterizar la normatividad social tanto interna como externa que rige y hace fiable a Wikipedia. Finalmente, se resumen los resultados en una serie de razones de orden epistémico para confiar en Wikipedia como fuente de conocimiento como lo son el poseer virtudes en relación con la difusión de información, mecanismos internos y externos que la sustentan, y su supervivencia al colapso del contexto en internet. De este modo, se sugiere que es adecuado, desde el punto de vista epistemológico, emplear con confianza Wikipedia en nuestra vida cotidiana

Artículos de empresas latinoamericanas en Wikipedia. Relación causal entre las variables acceso, participación y calidad

Llano Aristizábal, Sergio ; López Ospina, Héctor Disponible aquí.

Wikipedia es un ejemplo paradigmático de colaboración en línea. A nivel organizacional, la presencia de contenidos relacionados con empresas e instituciones la ha convertido en un escenario alternativo para la gestión de redes sociales y la interacción con los grupos de interés. Para establecer la eventual relación causal entre variables destacadas (acceso, participación y calidad), se realizó un análisis estadístico inferencial y correlacional de datos de artículos de 40 empresas latinoamericanas. Los resultados muestran una causalidad condicional del aumento de la participación sobre la calidad de los artículos, así como un efecto positivo en las visitas. El resultado implica para las organizaciones enfrentar el dilema de fortalecer su presencia en Wikipedia sin violar el principio de neutralidad editorial por conflicto de intereses.

El Wiki como Estrategia para Fortalecer las Competencias Lecto-Escritoras en el Desarrollo de las Asignaturas Específicas del Programa de Ingeniería de Sistemas en la Universidad de la Costa

Dixon David Salcedo Morillo, Carlos Henríquez Miranda, Germán Sánchez Torres Disponible aquí.

Las telecomunicaciones han logrado conectar a la humanidad. Wikipedia (de ahora en adelante Wiki) ha permito la comunicación entre personas sin importar el lugar donde se encuentren, fortaleciendo el trabajo colaborativo. El trabajo presenta los resultados de una estrategia didáctica, basada en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) para fortalecer las competencias lectoescritoras de estudiantes en el programa de Ingeniería de Sistemas en la Universidad de la Costa. El problema caracterizó a 75 estudiantes de las asignaturas Redes I, Redes II, Análisis de Tráfico, y Administración de Linux Avanzado; que corresponden al área de formación específica profesional. Primero, el diagnóstico realizado a través de una evaluación de conocimiento mostró que 75 estudiantes tienen desempeño “Básico o Bajo”, en competencias lectoescritoras. La investigación se centró en dos elementos de competencia (Lectura comprensiva y Redacción), realizamos actividades de escritura, lectura, con la herramienta Wiki sobre la plataforma Moodle. Así, de los 70 estudiantes que participaron en la investigación, el 82.9% (58 estudiantes) del grupo objetivo presentaron mejora en el desempeño de las competencias lectoescritoras, pasando del nivel “Básico o Bajo” al “Alto” y “Superior”; adicionalmente, los estudiantes muestran mayor motivación, interés, concentración en actividades del área.

Wikipedia para visibilizar a las mujeres en la ciencia: diagnóstico, análisis teórico e intervención

Eugenia Rodríguez Blanco, Raisa Urribarrí, Patricia Rogers Disponible aquí.

Este artículo da cuenta del proceso teórico y metodológico desarrollado para la incorporación de 44 biografías de científicas panameñas a Wikipedia. La indagación teórica buscó responder dos cuestiones clave, por un lado, las dinámicas, implicaciones y condicionantes de género en Wikipedia, y por otro, cómo proceder para insertar las biografías exitosamente. La metodología incluyó un diagnóstico, que constató la escasa representación de científicas panameñas, así como revisión de literatura y entrevistas a informantes clave con el fin de diseñar una maratón de edición (editatona). Los resultados revelan que, en general, la escasa representación de científicas en Wikipedia obedece a las inequidades de género para la participación en la ciencia, y a los condicionamientos estructurales que determinan el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información; lo anterior, aunado a las políticas y dinámicas propias de Wikipedia. La documentación de la experiencia de nuestra intervención en Wikipedia puede ser de utilidad para iniciativas semejantes en otros contextos.

Excavando Wikipedia: Apuntes sobre la comunicación pública de la arqueología en una enciclopedia libre y colaborativa

Miguel Ángel Zubimendi, Jorge Julián Cueto, Marien Béguelin, Fernando Archuby Disponible aquí.

Presentamos y reflexionamos sobre las potencialidades de la comunicación pública de la arqueología mediante la enciclopedia Wikipedia, a partir de nuestra experiencia como Equipo de Wikimedistas de la Universidad Nacional de La Plata (WikiUNLP). Wikipedia, una enciclopedia multilingüe, en línea, gratuita, libre y abierta, contiene sesgos geopolíticos, de género y de conocimiento, que son el reflejo de las comunidades que la editan. Nos propusimos reducir estos sesgos mediante la edición de contenidos, entendiendo que mejorar contenidos en Wikipedia es una forma potente de comunicar ciencia. En este trabajo analizamos algunas ediciones realizadas sobre Arqueología, como la creación de biografías de arqueólogas y revistas académicas; y artículos sobre temáticas arqueológicas. En general, identificamos falta de información en los artículos sobre las arqueólogas y las revistas, así como fricciones que éstos deben atravesar para ser considerados relevantes por los editores del Norte Global. Observamos también que la incorporación de referencias y mejora de artículos aumentan el promedio de visitas mensuales. Finalmente, discutimos los desafíos que suponen la Ciencia Abierta y la Comunicación Pública de la Ciencia desde la perspectiva colaborativa que proponen los Proyectos Wikimedia, así como los puntos en común y tensiones entre las comunidades científica y de wikimedistas.

Wikipedia en la Feria del Libro de Fráncfort. El editatón hispano-alemán de 2022

Marie Lorena Zettl, Swantje Goebel Disponible aquí.

Este artículo presenta y analiza el editatón hispano-alemán que se organizó en el marco de la participación de España como país invitado de honor en la Feria del Libro de Fráncfort de 2022. Se centra en las particularidades del proyecto internacional y de la traducción en el contexto de Wikipedia. En el análisis también se incluyen los comentarios de los participantes para dar una visión global del proyecto.

Capacidad crítica en el aula de traducción: Wikipedia como entorno de aprendizaje

Ingrid Cáceres Würsig, Lorena Beatriz Silos Ribas, Florencia Claes Disponible aquí.

Wikipedia es una enciclopedia digital, libre, colaborativa y multilingüe que se ha convertido en uno de los recursos más empleados en Internet a nivel mundial. Debido a su gran alcance social es objeto de estudio en muchas disciplinas, entre ellas, los Estudios de Traducción. La traducción en Wikipedia ha sido examinada para analizar no solo aspectos lingüísticos y terminológicos (McDonough Dolmaya, 2015), sino también etnográficos, sociológicos (Jiménez Crespo, 2017; Alonso-Jiménez, 2014) y didácticos. El potencial didáctico de Wikipedia para el aprendizaje de la traducción viene avalado por experiencias previas (Kodura, 2019; Martínez Carrasco, 2017) que destacan, entre otros aspectos, la capacidad para motivar al estudiantado dado que la traducción se desarrolla en un entorno real que imprime autenticidad a los encargos. Tomando como referencia tales experiencias que inciden en la mejora de la motivación y de las habilidades colaborativas del alumnado, en este artículo se expone un proyecto docente de traducción en Wikipedia en el par de lenguas alemán-español, orientado a la igualdad de género, para evaluar sus posibles beneficios y dificultades. La experiencia ha demostrado que los textos de Wikipedia requieren una adaptación textual con componentes similares a los de la traducción en el ámbito periodístico, donde se emplean técnicas de reducción y amplificación, así como de mejora estilística. La aplicación de estas técnicas, que otorgan mayor libertad al traductor, requiere una compleja toma de decisiones y, en este sentido, sirven de estímulo para el desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes.

Interés poblacional sobre salud laboral basado en las tendencias de búsqueda de información en las ediciones española e inglesa de Wikipedia: estudio infodemiológico

María Teresa García González, Irene Baquero Moreno, Ana Maria Escribano Garcia, Rosa Mª Buitrago Leal Disponible aquí.

Determinar y analizar las tendencias temporales de los patrones de búsqueda de información sobre salud laboral a través de Wikipedia.

Editatón 40 años democracia Córdoba. Edición en Wikipedia como práctica de extensión

Agustín Zanotti Disponible aquí.

Wikipedia es una enciclopedia libre,​ políglota y colaborativa. El artículo reseña el Editatón 40 años democracia Córdoba, un encuentro de edición colectiva destinado a mejorar los contenidos sobre el periodo de restablecimiento democŕatico en Argentina, con particular foco en la provincia de Córdoba. La experiencia muestra una articulación entre docencia, investigación y extensión. El proceso se desarrolló durante el primer semestre de 2023, periodo en el cual se relevaron los contenidos y fuentes necesarias, se planificaron e implementaron las intervenciones.  En el balance se destacan las capacidades y aprendizajes generados, la adecuación a un registro amplio de escritura y la creación de contenidos de alto impacto, en un diálogo entre la universidad y la comunidad editora que amplía el trabajo voluntario en proyectos Wikimedia. Buscamos con ello contribuir en la discusión sobre abordajes de extensión atravesados por tecnologías y plataformas digitales.

Wiki3DRank un modelo para medir la relevancia de objetos de conocimiento mediante datos cuantitativos de Wikidata y Wikipedia Pastor Sánchez, Juan Antonio; Saorín, Tomás; Baños-Moreno, María-José Disponible aquí.

Se presenta el modelo Wiki3DRank, que combina datos cuantitativos extraídos en tiempo real de Wikidata y Wikipedia para obtener un ranking de objetos de conocimiento a través de un valor cuantitativo que mida la relevancia de un objeto frente a otros en un determinado dominio. El modelo se basa en la distribución de los objetos de conocimiento en un espacio vectorial cuyas componentes se basan en tres variables principales: número de declaraciones en Wikidata sobre un ítem, número de artículos en las diferentes ediciones de Wikipedia y extensión en número de palabras de dichos artículos. Estas variables se asocian al nivel de descripción de los ítems de Wikidata, la difusión de los objetos de conocimiento asociados a los mismos en las ediciones de Wikipedia de diferentes idiomas y el grado de elaboración editorial de los correspondientes artículos de Wikipedia. Para demostrar la viabilidad del modelo se analizan una serie de casos de uso sobre diversos dominios: libros, películas, catedrales, terremotos, ríos y elementos químicos. A partir de los resultados obtenidos es posible concluir que Wiki3DRank es una herramienta que permite medir la relevancia de objetos de conocimientos en el contexto de un dominio de conocimiento. Se muestra el funcionamiento de una herramienta de código abierto que permite el cálculo en línea de Wiki3DRank. Los resultados obtenidos sugieren que el modelo propuesto puede aplicarse para diferentes contextos y dominios, que pueden introducirse elementos de ponderación y es posible extender el modelo mediante la introducción de nuevos componentes basados en otras características de los datos enciclopédicos de los objetos de conocimiento, al mismo tiempo que se mantiene el sistema de cálculo vectorial de base.

Wikipedia y los centros educativos de enseñanza superior de Portugal

Angel Obregón Sierra; Pedro Rodrigues Costa Disponible aquí.

Desde su fundación, Wikipedia se ha mostrado como uno de los recursos más visitados del mundo, y ha sido analizada tanto como herramienta comunicativa como educativa. Esta investigación se centra en estudiar su contenido en referencia a los centros educativos superiores de Portugal. También busca analizar los idiomas que mejor representan a estos centros educativos en Wikipedia y comprobar si el discurso de sus artículos ha sido creado gracias al trabajo colaborativo y libre. Para ello, se creó una clasificación con todas las instituciones superiores, se buscó en Wikidata si disponían de elemento y los idiomas de Wikipedia en los que estaban presentes. Se guardaron estos datos y se programó un bot para recoger las visitas que recibían, su tamaño, cantidad de fuentes en las que se basan, las ediciones que se han grabado en ellos y por quién han sido realizadas. Se encontraron 102 instituciones superiores, de las cuales 81 estaban presentes en Wikidata. De estas, 60 tenían artículo en Wikipedia en cualquiera delas lenguas activas de la enciclopedia, siendo la versión en portugués la de mayor número de artículos creados con 56. Las universidades de Coimbra, Lisboa y Porto se mostraron como las más importantes, demostrando que el discurso de sus artículos es fruto del trabajo colaborativo de muchos editores. El resto instituciones superiores mostraron unos datos muy diversos, en ocasiones con contenidos procedentes de cuentas con propósitos particulares, sobre todo en ciertas instituciones privadas. Por ello, se puede concluir que el contenido de los artículos de Wikipedia es muy variado, dependiendo de la importancia de las instituciones y el interés particular de los editores de la comunidad. En general, las instituciones de mayor prestigio están más vigiladas, tienen más editores a su cargo y su discurso es más variado que el de los centros más pequeños.

(De)construyendo la opinión pública.: La creación colectiva de artículos sobre acontecimientos políticos en la Wikipedia en español Luis Álvarez Azcárraga Disponible aquí.

Wikipedia en español no sólo se ha convertido en un sitio para almacenar información de carácter general como en las enciclopedias tradicionales que le precedieron, sino que se actualiza constantemente a partir de la información periodística que se genera al instante. Una vez que un acontecimiento relevante aparece en los medios, la enciclopedia en línea es actualizada por uno o varios editores, convirtiéndose en una fuente de consulta de primera mano. Es por esto que para los editores activos que participan en la construcción colectiva de la enciclopedia, es importante que se respeten las reglas básicas: relevancia enciclopédica y punto de vista neutral. En este artículo se verá cómo influye la interacción de diferentes usuarios, tanto los activos como los usuarios anónimos que hacen vandalismo, en la reconstrucción de opinión pública a partir de los casos de dos artículos en la Wikipedia en español.

“En Wikipedia no se escribe jugando”: identidad y motivación en 10 wikipedistas regiomontanos Sergio Antonio Corona Reyes, Brenda Azucena Muñoz Yáñez Disponible aquí.

Este estudio presenta un análisis cualitativo de las contribuciones en páginas de discusión por parte de los diez editores regiomontanos registrados más asiduos de Wikipedia en español. A través de la técnica de etnografía virtual fue posible describir la manera en que estos editores construyen su identidad y precisar los factores que los motivan a participar en la edificación del compendio de conocimiento más grande que existe en la actualidad. La investigación encontró que los wikipedistas estudiados asumen la identidad colectiva de Wikipedia cuando interactúan con contribuyentes anónimos y que las principales motivaciones que los alientan a permanecer activos no tienen que ver con la construcción del acervo de conocimiento sino con la dinámica de grupo y las relaciones personales establecidas en el mismo.

Wikipedia como vocabulario controlado: ¿está superado el control de autoridades tradicional? Jesús Jiménez Pelayo Disponible aquí.

Wikipedia, la enciclopedia libre, es el primer proyecto específicamente nacido desde y para la Web que ha desarrollado un sistema de control de autoridades para el acceso a su información. En este trabajo se analizan los elementos, procedimientos y principios que lo constituyen, y se traza una analogía crítica entre éstos y los que conforman el control de autoridades tradicional aplicado a los catálogos bibliográficos. A partir de la comparación crítica de ambos modelos se plantea hasta qué punto el control de autoridades bibliotecario, esclerotizado por el peso de la tradición y por su nula adaptación a la tecnología, ha sido superado por proyectos como el de Wikipedia, que parten de una filosofía de la flexibilidad y el sentido común, y donde las normas se deciden por y para el usuario. El enorme potencial y alcance del modelo de autoridades de Wikipedia hacen que se perfile como el gran candidato a convertirse en el sistema de acceso normalizado a la web semántica.

Editatones para el abordaje de sesgos en Wikipedia en español. Análisis de tres experiencias de edición colectiva y simultánea sobre la enciclopedia libre Lucas Aimar, Lila Pagola, Agustín Zanotti Disponible aquí.

El artículo analiza tres editatones de Wikipedia, en su edición en español. Se trata de eventos de edición colectiva y simultánea sobre la enciclopedia libre, destinados a mejorar la cobertura sobre género, contenido local y grupos poco representados. Las experiencias se realizaron en Córdoba, Argentina, durante 2018 y 2019. Los casos son: 1) Editatona de Mujeres Latinoamericanas, Arte y Feminismo; 2) Editatón educativo de la ciudad de San Francisco; 3) Editatón: Comunidades originarias del centro de Argentina. Nos enfocamos en cuatro dimensiones emergentes: integración de voluntarios e instituciones; organización online y offline; exploración y reconocimiento de sesgos; apropiación de la actividad. Los resultados muestran potencialidades educativas en esta plataforma de construcción colaborativa de conocimiento. La metodología es el registro de experiencias por investigadores-participantes, sumado al uso de fuentes secundarias online.

Tendencias de información en la categoría de artículos destacados de Wikipedia: una perspectiva sobre la obsolescencia en los contenidos virtuales y de libre acceso Javier Tarango Ortiz, Gerardo Ascencio Baca, José Refugio Romo González, Juan Pablo Gutiérrez Balderrama Disponible aquí.

Este artículo estudia de forma descriptiva las tendencias del comportamiento bibliométrico en la información contenida en Wikipedia, especialmente aquellos documentos en la categoría de Artículos Destacados en español y tiene como objetivo demostrar la suficiencia en validez científica que posee la enciclopedia virtual, así como los niveles de obsolescencia en los diversos archivos, títulos y contenidos que integran su plataforma. A través de la investigación se identificaron -en el transcurso del 2015 y según su última actualización- un total de 30,524 documentos en 21 temas generales, de los cuales 28,187 (92.34%) se modificaron por última vez en 2013 y otros 2,337 (7.66%) que tuvieron cambios durante el 2012. Para su análisis se aplicó el modelo de crecimiento y envejecimiento de la literatura en ciencia y tecnología (índice de envejecimiento, vida media y relación de referencias operativas y de archivo). Entre los resultados de investigación se puede observar la fortaleza de Wikipedia como herramienta de acceso al conocimiento con fines académicos a través de la suficiencia científica. En la misma dinámica de análisis se revisan alternativas para mejorar las tasas de envejecimiento ante el inexorable aumento de contenidos, el uso de referencias actualizadas y la inclusión de un mayor número de temáticas en todas las disciplinas científicas.

El manual de estilo de Wikipedia en español e inglés: semejanzas, diferencias y evolución Ricardo Tavares Disponible aquí.

Toda publicación colaborativa requiere de reglas de juego para consensuar criterios estilísticos e idiomáticos en la presentación de sus contenidos. En el caso de Wikipedia, los internautas cuentan con el manual de estilo, el cual también incluye herramientas para el correcto uso de los recursos multimedia, hipertexto, referenciación y categorización que enriquecen el texto. Sin embargo, no existe una única versión del manual, sino varias según el idioma que corresponda a la respectiva traducción de Wikipedia. En tal sentido, se analizaron las semejanzas y diferencias entre las versiones en inglés y en español, además de datos estadísticos sobre su evolución a lo largo de 20 años. Se encontró que la versión en inglés es mucho más extensa y densa que la versión en español y que, por las evidentes diferencias idiomáticas, las secciones varían. Aun así, ambas versiones coinciden que los wikipedistas deben redactar en la variante estándar de la lengua correspondiente, en virtud de que la enciclopedia está dirigida a una audiencia global.

Wikipedia en la encrucijada: luces y sombras en torno a la plataforma de información Juan Carlos Colomer Rubio, Jorge Ramos Tolosa Disponible aquí.

Poco podían imaginar en 2001 Jimmy Wales y Larry Sanger, fundadores de la mayor obra de consulta en la red, el crecimiento exponencial de su enciclopedia. Poco a poco, casi sin pretenderlo, Wikipedia se ha convertido en la obra de referencia en la red, desbancando a Encarta o Micronet, ya sea por su elaboración comunitaria o porque se sitúa en el primer puesto de referencia de los buscadores. Con el establecimiento de los primeros artículos se abrió la puerta a la construcción de un conocimiento interactivo que hoy debatimos. ¿Qué potencialidades tiene esta herramienta? ¿Qué carencias limitan su utilización?

¿Por qué no editan en la Wikipedia los alumnos universitarios? Ángel Obregón Sierra, Natalia González-Fernández Disponible aquí.

Los alumnos universitarios admiten que una de las herramientas que más utilizan en su vida diaria es la Wikipedia, una enciclopedia en línea que da libertad para que cualquier persona pueda editar su contenido. Consideran que esta es fiable y útil para sus consultas, pero sobre todo destacan que contiene datos actuales. A pesar de estos aspectos positivos, se considera que menos del 1% de los alumnos edita frecuentemente en ella para mejorar sus contenidos. Para conocer los motivos por los cuales no editan en ella, en esta investigación hemos implementado el método mixto secuencial, para obtener información de tres herramientas de obtención de datos como son los cuestionarios, los grupos de discusión y las entrevistas.

Estimación del mercado de valores con base en las visitas a Wikipedia Swarnava Mitra, José Nicanor Franco-Riquelme Disponible aquí.

Este documento propone una metodología para estimar el movimiento de los principales índices de mercado y con base en las visitas a Wikipedia utilizando el algoritmo FuzzyCoCo. Estudios anteriores han demostrado que el aumento del número de visitas a las páginas de Wikipedia en temas relacionados con la economía y las finanzas tiene un efecto en los mercados financieros.

Estudios sobre la credibilidad de Wikipedia: una revisión Florencia Claes. Disponible aquí.

La evaluación de la credibilidad de Wikipedia ha sido objeto de atención en los estudios sobre credibilidad de la información. Este trabajo presenta un estado de la cuestión, que ha sido elaborado siguiendo la técnica de revisión sistematizada de bibliografía. Se han diferenciado tres tipos de estudios: estudios generales, del ámbito de la salud y del ámbito educativo. Los datos obtenidos permiten afirmar que se aplican diferentes modelos y técnicas de análisis para este tipo de estudios, que los principios heurísticos de evaluación de los usuarios desempeñan un papel fundamental, y que las evaluaciones de credibilidad están influenciados por los contextos sociales y educativos e los usuarios, y por el tipo de necesidad de información. Finalmente, se afirma que evaluar la credibilidad se enmarca en proceso continuo de cambio e interacción.

Una aproximación a Wikipedia como polisistema cultural Elisa Alonso. Disponible aquí.

En el presente trabajo, de naturaleza cualitativa e interpretativa, se abordan los alcances culturales de Wikipedia desde una aproximación transdisciplinar. Para ello, se analiza la literatura existente centrada en Wikipedia, procedente de medios de comunicación generalistas y de distintas disciplinas académicas (inteligencia artificial, ciencias de la información, educación y estudios de traducción). En dichos trabajos, fundamentalmente de naturaleza descriptiva, empírica y pragmática, se alude a Wikipedia como enciclopedia colaborativa en línea que aúna mecanismos de creación de contenido y de innovación procedentes del software libre. Nuestra propuesta reclama la pertinencia de recurrir a trabajos teóricos que contemplen la dimensión cultural de Wikipedia. Desde una aproximación semiótica, basamos nuestra hipótesis de análisis en el imaginario social de Vázquez Medel y la Teoría de los polisistemas de Even-Zohar, en los que encontramos claves para la consideración de Wikipedia como sistema cultural, en tanto que repositorio de conocimiento y relaciones humanas.

Los periódicos españoles como fuente de referencia en Wikipedia David Rodríguez Mateos. Disponible aquí.

En España Wikipedia ocupa el noveno lugar entre los sitios webs más consultados. Las consultas más frecuentes son sobre: personajes (deportistas, artistas, políticos, etc.); películas y series de televisión; lugares; o deportes, entre otros. Muchos de estos temas requieren una actualización casi continua. La política oficial de Wikipedia en español declara que “las fuentes especializadas deben tener prioridad sobre la prensa generalista, ya que diarios y semanarios tienden a simplificar su exposición, omitiendo a veces datos importantes o describiendo el tema de forma enciclopédicamente poco útil”. El artículo analiza hasta qué punto Wikipedia respeta esta política analizando la presencia en ella de algunos de los medios de comunicación españoles más importantes como fuente de referencia externa. ¿Cuantos artículos, y qué porcentaje, de la Wikipedia en español poseen referencias o citas a los periódicos digitales españoles más consultados en internet? ¿Sobre qué tipos de contenidos de Wikipedia, desde el punto de vista temático, se emplean los periódicos digitales españoles como fuente externa?

Organización automática del conocimiento: la geografía en la Wikipedia Carlos García Disponible aquí.

Las tecnologías de la información propician un creci-miento sin precedentes de la información, lo cual plan-tea el problema de la organización de ésta. Al tratarse de información digitales posible abordar su organiza-ción mediante procedimientos automatizados. De otro lado, las Técnicas de Análisis de Redes son un pode-roso instrumento que permite modelar diferentes fenó-menos y aplicar después técnicas automáticas. En este trabajo se describe la aplicación de estas Técni-cas de Análisis de Redes para modelar y procesar una masa importante de documentos, como la constituida por los artículos de la Wikipedia. La aplicación poste-rior de algoritmos de detección de comunidades per-mite agrupar losartículos en función de sus hiperenla-ces y su afinidad temática. Este trabajo se centra, des-pués de haber aplicado estas técnicas, en la relación geográfica de los artículos, en sus comunidades de red y las conexiones entre ellas.

Wikipedia en la universidad: una guía de buenas prácticas Antoni Meseguer Artola Disponible aquí.

Aunque Wikipedia es una fuente inicial de información ampliamente utilizada por estudiantes de cualquier nivel académico, es difícil encontrar cursos de educación superior en los que Wikipedia tenga un papel activo en el proceso de aprendizaje. A partir de los principales resultados del proyecto Wiki4HE, en este artículo se hace una breve descripción de los factores más importantes que influyen en la decisión de los profesores a la hora de usar Wikipedia en las aulas en su acción docente. Además de los factores estrictamente tecnológicos, relacionados con la usabilidad y la utilidad de la plataforma de trabajo que proporciona la enciclopedia, se exponen los factores académicos y profesionales que tienen una mayor implicación: la percepción de la calidad de Wikipedia, su imagen social, el perfil 2.0 del profesorado y su actitud colaborativa, así como el reconocimiento institucional del uso de estas herramientas. Este artículo tiene dos objetivos principales. El primer objetivo es destacar la importancia de la opinión que tienen los compañeros académicos sobre Wikipedia a la hora de que un profesor tome la decisión de usar esta enciclopedia de manera activa en la docencia. El segundo objetivo es mostrar el papel que puede tener en esta decisión el disponer de una guía de buenas prácticas, que recoja de forma sistemática las experiencias de otros profesores y que permita mejorar la imagen social de Wikipedia.

El patrimonio cultural en la wikipedia y otras enciclopedias en red Rosa Pueyo Disponible aquí.

Se consideran dos proyectos enciclopédicos con contenidos sobre patrimonio cultural aragonés, Wikipedia (WP) y la Gran enciclopedia aragonesa. Se repasan las distintas iniciativas GLAM-wiki que se dan en Wikipedia y Wikimedia Commons (WMC) con el objetivo de incrementar en ambas la presencia del patrimonio cultural. Se muestran algunas experiencias GLAM para la difusión de colecciones digitales llevadas a cabo por bibliotecas y archivos de universidades norteamericanas así como la de los archivos aragoneses que forman parte de DARA, Documentos y Archivos de Aragón. Se concluye que incrementar la presencia en WP y WCM aumenta la visibilidad del patrimonio cultural, y la creación de enlaces a los repositorios digitales se traduce en un gran número de visitas y de páginas vistas.

Editar en Wikipedia: intereses y motivaciones de las personas en situación de desempleo Angel Obregón Sierra Disponible aquí.

Este artículo describe un proyecto educativo desarrollado para enseñar a estudiantes de cursos de formación ocupacional a editar en Wikipedia. Se debía mostrar a los alumnos el funcionamiento interno de un wiki y para ello se utilizó Wikipedia como herramienta de aprendizaje en la construcción del conocimiento. Se crearon y mejoraron artículos de diferentes temáticas con el fin de conocer si aquellas escogidas tenían influencia en su motivación, así como las dificultades encontradas durante el proceso de edición. También se formó un grupo de discusión con el fin de conocer el uso que le dan este tipo de alumnos a Wikipedia, las percepciones que tienen sobre su fiabilidad y los motivos por los que no editan en ella. El estudio se realizó durante tres años con un total de 28 alumnos, que en general no mostraron interés en la edición de Wikipedia cuando esta no se tuvo en cuenta para la nota final de la asignatura. Ninguno de los alumnos había editado en Wikipedia anteriormente, encontraron dificultades a la hora de entender la obligatoriedad de añadir referencias a la información que aportaban, pero opinaron que había sido una actividad muy positiva.

Mnemósine y Wikipedia: compartir el pasado como necesidad social Luis Blanco Domingo Descarga aquí.

La consolidación de la memoria colectiva dispone de Wikipedia como un lugar de encuentro que garantiza la participación democrática de la sociedad. Además, su apelación a la neutralidad como norma de conducta básica limita tentaciones subjetivas que podrían condicionar los resultados finales. Con este artículo pretendemos mostrar el vigor y dinamismo que aporta la enciclopedia online a la recuperación, mantenimiento y difusión de acontecimientos históricos que forman parte de la idiosincrasia de un país a través del análisis de dos entradas que conmocionaron a la sociedad española: los atentados del 11M en Madrid y de agosto de 2017 en Barcelona.

Enseñar con Wikipedia en tiempos de aislamiento obligatorio: una experiencia desde Argentina Luisina Ferrante, Florencia Guastavino Disponible aquí.

En el contexto de Pandemia por Coronavirus y de educación virtual obligatoria en la que transcurrió el año escolar en Argentina, los debates sobre la desigualdad educativa se profundizaron y el derecho al acceso a la conectividad fue uno de los principales temas en cuestión. Frente a esta situación, y en diálogo con nuestra comunidad educativa, desde Wikimedia Argentina tuvimos que readaptar las propuestas existentes a la nueva modalidad. Así, nació la serie “Enseñar con Wikipedia”, cinco cuadernillos educativos que buscan trabajar con las herramientas Wikimedia desde una perspectiva crítica. En el presente trabajo, presentamos un análisis preliminar sobre el uso de este material a través del análisis de una encuesta realizada a docentes que lo recibieron. Como resultados, se destacan las amplias dificultades de conectividad especialmente en los hogares de los y las estudiantes; la necesidad de pensar formas de trabajar la alfabetización digital desde estrategias sin conectividad; y cómo los y las docentes se forman y utilizan los materiales disponibles. Nos interesa destacar especialmente el rol de los y las docentes como productores críticos de sus clases y materiales y el lugar que tiene la alfabetización digital en brindarles herramientas para poder hacerlo.

La revolución Wikipedia Autores: Magali Martínez Soliman, Pierre Gourdain Editores: Madrid : Alianza Editorial, 2008 Año de publicación: 2008 País: España Idioma: español

978-84-206-8236-5

Wikipedia de la A a la W Autores: Tomás Saorín Pérez Editores: Universitat Oberta de Catalunya, Editorial UOC Año de publicación: 2012 Colecciones: El profesional de la información, 8 País: España Idioma: español

978-84-9029-012-5

Wikipedia es una realidad que funciona, aunque en teoría pueda parecer un sueño irrealizable. Un puñado de entusiastas ha redefinido desde la nada el concepto clásico de enciclopedia y ha construido la fuente de referencia más usada de la historia. ¿Tiene suficiente calidad? La respuesta es afirmativa, y para justificarlo hay que profundizar en los mecanismos de los que está dotada, que le permiten alcanzar el nivel de calidad que se desee, combinando el esfuerzo de miles de editores voluntarios autoorganizados. Wikipedia es al mismo tiempo contenido y personas. Es el momento de conocerla por dentro y de potenciar su apuesta por el conocimiento abierto desde las instituciones culturales, científicas y educativas. Participar en Wikipedia permite aprender de este increíble laboratorio global de construcción social de información organizada.

Wikipedia (y otros monstruos) Autores: Javier de Navascués y Martín Editores: Sevilla : Los Papeles del Sitio, 2012 Año de publicación: 2012 País: España Idioma: español

978-84-936735-3-6

Los ríos temporales en la red: un análisis en la wikipedia Autores: María Josefa Moya del Amor Editores: 3ciencias Año de publicación: 2016 Colecciones: Ciencias y Letras País: España Idioma: español

978-84-946089-3-3

Se puede descargar aquí. Hace mucho tiempo que los volúmenes enciclopédicos han pasado a un segundo plano dando paso a la documentación en las versiones online de dichas enciclopedias. Un ejemplo de ello es la enciclopedia libre Wikipedia, cuyo objetivo es hacer llegar el conocimiento a todo el mundo de manera libre y gratuita (entendiendo el conocimiento como el fruto de un trabajo conjunto de individuos que nunca puede darse por acabado). En este trabajo se trata de hacer una profundización en la Wikipedia sobre el tema "Ríos temporales", realizando una revisión y posterior análisis de los contenidos de la misma. Se usarán los términos de búsqueda "río temporal", "ríos temporales", "caudal temporal", "caudales temporales", "rambla" y "ramblas". Posteriormente y en función de los resultados obtenidos, se realizará una propuesta de mejora de los mismos.

El potlatch digital: Wikipedia y el triunfo del procomún y el conocimiento compartido Autores: José Felipe Ortega Soto, Joaquín Rodríguez López Editores: Cátedra Año de publicación: 2011 País: España Idioma: español

978-84-376-2883-7

En el año 1968, Garret Hardin publicó en la revista «Science» un artículo determinante, «The Tragedy of the Commons», en el que reflexionaba sobre la dificultad de la gestión de los bienes y los recursos comunes y sobre el peligro al que estaba expuesta su subsistencia. La Premio Nobel de Economía Elinor Ostrom pasaría la ma yor parte de su vida profesional investigando, precisamente, sobre los mecanismos de la acción colectiva y la gestión solidaria del procomún, intentando inferir de las buenas prácticas algunas características estructurales comunes. Con la invención de Internet y la digitalización del conocimiento, resurge con vigor en versión digital el problema analógico precedente: ¿cómo pueden surgir y autogestionarse comunidades online cuyo propósito es la generación de conocimiento compartido? Es decir, ¿cómo puede y debe gestionarse el procomún digital, el «digital commons»? Wikipedia ofrece un ejemplo prototípico y floreciente de la construcción de una comunidad que consensúa sus políticas, establece sus mecanismos internos de reconocimiento y organiza sus dispositivos de control y vigilancia, todo sin que circule efectivo de ninguna clase

El conocimiento hereje Autores: Patricio Lorente Editores: Paidós Año de publicación: 2020 País: Argentina Idioma: español

978-950-12-9894-9

WIKIPEDIA recibe seiscientos millones de visitas por día en trescientos idiomas desde teléfonos, tablets y computadoras personales sembradas como hongos alrededor del mundo. A estos números (que estremecen por su cantidad) hay que agregar, como la condición que la hace existir, el poder de su variedad: cincuenta millones de artículos disponibles libremente para quienes los quieran consultar. Materialización de la biblioteca infinita que Borges imaginó en “La biblioteca de Babel”, Wikipedia es, además, un fenómeno global incomparable de acceso al conocimiento. Pero ¿por qué ese conocimiento es hereje? Esa es la pregunta que intenta responder Patricio Lorente desde las entrañas de la enciclopedia más consultada del mundo. Patricio Lorente conoce a fondo la cocina de Wikipedia. Fue fundador y presidente de Wikimedia Argentina en 2007. En 2012 se incorporó al consejo de administración de la Fundación Wikimedia, de la que fue presidente durante el período 2015-2016. La historia que cuenta es una verdadera aventura del conocimiento, en cuyo curso se revelan secretos, se derrumban mitos, se narran conflictos entre países y entre hombres y se desnudan los por qué de los prejuicios que se resisten a la idea –digna de una revolución silenciosa– de que el saber no ocupe lugar, lo administren multitudes y sea de acceso libre para todos los ciudadanos del planeta. Esa es la herejía de la que habla Lorente: cuenta la memoria inolvidable de una de las herramientas culturales que cambió al mundo para mejor.

Utilización de Wikipedia como recurso docente en la enseñanza superior - Laura Sánchez Martín Disponible aquí.

La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, se plantea el reto de usar estrategias adecuadas para conseguir un aprendizaje autónomo y crítico de los contenidos, trasladando esto a las aulas se traduce en un aumento del número de trabajos realizados por los estudiantes. Se constata que para la realización de los mismos es cada vez más frecuente el uso de Internet y en concreto de Wikipedia como Recurso Bibliográfico. Por tanto, nos enfrentamos al problema que supone no sólo el exceso de Información que tienen los estudiantes, sino a otros aspectos negativos como son la falta de fiabilidad y el nivel científico de la misma. Pero no todo es negativo, puesto que Internet y Wikipedia nos permiten desarrollar un modelo de enseñanza flexible, basado en la innovación y con enorme potencial. Nace una nueva figura, los denominados Embajadores de Wikipedia que son los representantes locales de esta enciclopedia en las Universidades y su trabajo consiste en proporcionar apoyo a los estudiantes y coordinar con los profesores el diseño de la puesta en marcha de diferentes actividades didácticas. En la Universidad de Salamanca como embajadores de Wikipedia encontramos al Club denominado Wiki Usal, cuyas iniciativas están enmarcadas en el programa SP1.1 USAL 2.0 del Campus de Excelencia Internacional.

Evaluación de la Wikipedia como recurso educativo en el ámbito universitario español - Ángel Obregón Sierra Disponible aquí.

Esta tesis doctoral, titulada “Evaluación de la Wikipedia como recurso educativo en el ámbito universitario español” pretende conocer cómo se está trabajando actualmente en las universidades españolas con una de las herramientas de la Web 2.0 más utilizadas en todo el mundo, la Wikipedia. Se trata de la quinta página web más visitada del planeta, lo que indica la importancia que ha adquirido en la vida cotidiana de las personas desde su fundación en 2003. Cada vez son más los docentes que enseñan a sus alumnos cómo utilizarla correctamente, para que conozcan sus defectos y sus virtudes. Antes de enseñarlos y guiarlos en el uso de esta herramienta, sería beneficioso conocer cómo y cuándo la utilizan, cuáles son los artículos que consultan, la importancia que la otorgan para sus estudios, si editan en ella, si conocen su funcionamiento interno y otras cuestiones básicas que mostramos a lo largo de nuestra investigación.

Traducción y tecnología. Análisis del uso y percepción de wikipedia por parte de los profesionales de la traducción - Elisa Alonso Jiménez Disponible aquí.

Esta tesis doctoral representa una aproximación inter y transdisciplnar al análisis del binomio traducción y tecnología, tanto desde un punto de vista teórico como práctico, y está centrado en el uso y percepción de Wikipedia en el contexto de la traducción profesional. Los principales resultados y conclusiones de este trabajo se presentan siguiendo una estructura de tres niveles que deriva de los objetivos específicos de la tesis: Objetivo de la primera parte (A): Revisar las propuestas teóricas y prácticas relacionadas con la tecnología dentro de los Estudios de Traducción, y formular un planteamiento propio Objetivo de la segunda parte (B): Analizar las bases epistemológicas de Wikipedia, con especial atención a su dimensión cultural y a sus usos potenciales por parte de los traductores Objetivo de la tercera parte (C): Analizar el uso y percepción de Wikipedia en el contexto de la traducción experta.

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